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督导报告

九龙中学2017年年度督导报告

来源: 发布时间:2018-01-10 14:50:15 浏览次数: 【字体:


一、基本情况

1、学校基本情况

南京市九龙中学坐落于江北新区中部,由原南钢中学、南化四中、南京市长芦中学合并而成,秉承企业地方文化,荟萃三校精英,服务学区学子,孜孜于“幸福偕行”核心理念,先后被评为江苏省示范初中、市推进素质教育示范初中、市第二批小班化示范初中、市首批“数字化校园示范校”、市网络与数字化环境学习实验项目窗口学校、市教科研实验基地。近年来,学校以“释放智慧、主体自觉、创新驱动、幸福发展”为工作指导,进一步增强依法治校、安全固校、质量强校、改革活校、特色立校、队伍壮校、科研兴校、环境美校、文化润校的意识,积极践行“顺其性 活其学 励其行 扬其长”教育理念。

九龙中学占地面积32429.7平方米,建筑面积16484平方米。各类教学场馆设施设备比较齐全。学校共有21个班级, 689名学生和128名教职工。

2、督导基本情况

本年度督导小组对九龙中学进行了11项专题督导,主题分别为:一月份师德专项督导,开展教育教学满意度网络问卷调查。二月份开学工作情况督导,查看校园周边安全、校务公开、规范收费、师生返校、课堂教学、食品安全等情况。三月份学风建设专项督导,了解该校在学风建设方面的典型经验,了解学生学习情况,了解非行政安排的学习兴趣小组和学生社团组建情况。四月份安全工作专项督导,了解该校在安全管理工作方面的典型经验,检查安全管理台帐,实地检查校舍及水、电、气、消防、交通、教学等设施设备使用情况;查看食堂卫生管理状况。五月份课程开设与教学督导,了解该校毕业班教学和管理的典型经验,查阅学校总课表,实地察看班级课表,访谈学生了解班级课表的执行情况,巡课了解师生活动、课堂秩序、课堂规范等情况。六月份家长对学校满意度调查和学生心理健康状况评测,了解该校学生心理健康调查工作的准备情况;通过电话对毕业班家长进行随机调查,了解家长对学校办学的满意度。七月份教师队伍建设情况调查,了解该校骨干教师现状、近几年学校骨干教师队伍变动情况、校本课程外聘教师情况、以及学校培养骨干教师工作的举措。九月份秋季开学专项督导,了解该校师生返校、新课程开设、学校后勤保障、开学安全教育活动等情况,核实招生入学相关数据以及均衡分班等规范办学内容,填写《南京市中小学规范办学有关情况统计表》,查看校园及周边环境,了解学校饮水与卫生防疫情况、校园周边综合防控工作开展情况,并听课、巡课。十月份大课间活动和课堂观察督导,随机督导校园新楼建设情况,查看大课间活动和课间护导情况;观察课堂,统计巡课量表数据并作分析;走访学生,了解学生课业负担情况。十一月份义务教育标准化建设监测工作审核。十二月份校务管理情况督导,掌握学校工作计划执行情况,“现代学校管理一体两翼”之校务委员会、学校教职工代表会情况, 家长和社区参与学校管理情况,学校家长委员会会议,校务公开情况,常规管理制度建设与执行情况。

二、学校主要成绩

九龙中学积极创建市“园林式”校园、市“智慧校园”示范校,将在年底迎来市级验收,全体师生在创建南京市“新优质初中”的三年规划引领下,在各级领导的指导下,努力把九龙中学建设成为和谐幸福的江北新区优质初中。

(一)、1531翻转课堂”让学生成为课堂的主人

传统课堂是教师教学的主阵地,以教师引导为主,学生顺着教师的思路走。久而久之,思维容易固化,不容易产生创新性的学习思维。为了打破这一现象,九龙中学进行了课堂改革,并探索出了1531翻转课堂”教学模式,取得了不俗的成效。学校认为“1531翻转课堂”,就是因为将通常的课堂教学通过微视频变成了课外作业学习,而原来的课外作业学习改在课堂上进行。“1531翻转课堂”对于传统课堂而言是一场革命,不仅仅是技术的变革,更是教学理念、教学方式的一次大翻转。

本年度,九龙中学的1531翻转课堂”在之前的“翻转课堂”又有了新的创新,九龙中学的“1531翻转课堂”教学模式主要体现在:学校课外10分钟以微视频+自主学习单支持学生预习并完成自主学习单前置性学习任务,反馈预习中的收获、疑问;课堂前5分钟学生展示交流预习成果,并提出疑问;课堂中30分钟,学生+教师,自学反馈和交流,师生合作探究和拓展延伸;课堂后10分钟,利用平板、淘题吧、自主学习单、三色矫正单等教学媒介进行课堂巩固、反馈矫正,教师实施针对性或个别化指导。学校在全员参与的基础上还多次举办了“1531翻转课堂”教学模式研讨展示课和竞赛活动。    

1531翻转课堂”教学改革实施一年多来,大大提高了学生的学习效率和学习能力,让学生真正成为了课堂的主人,很好地实现了新课改的教学理念,同时也夯实了教学效果,在去年下旬期末考试中,九龙中学很多学科取得了很好的实效,尤其是初一数学、初二初三语文、初二生物等学科更是勇夺全区第二的好成绩。

(二)、“龙章评价”促进学生多元发展

学生评价是教育评价中的重要组成部分。评价,不仅要关注学生的学业,而且要发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生自我认识、建立自信,发挥评价的教育功能。为此,九龙中学从学生的品德素养、健康素养、交际素养、阅读素养、艺术素养、学习素养、生活素养等方面,构建了适宜学校学生发展的多元评价体系,即“龙章评价体系”,引导学生在客观、综合、形象的评价体系中快乐成长。

   九龙中学的评价改革在学生多元智能、多元个性的基础上,通过分层化的标准、丰富高质的课程、灵活多样的评价促进学生多元素养的发展,实现学生多元成才。该课程通过设置“九小龙章”、“九大龙章”、“绽放龙章”、“卓越龙章”四级评价,设置“学生自己”、“班级同学”、“科任老师”、“班主任”、“学校领导”等多元主体,将评价内容设置为“守纪龙”、“明礼龙”、“勤劳龙”、“好学龙”、“健体龙”、“友爱龙”、“才艺龙”、“书香龙”、“实践龙”九个维度,每年两次对达标学生进行奖励,兑现“幸福心愿”,让学生在争盖“幸福龙章”过程中充分感受过程的成就感和幸福感,以一种高尚、文明、合理、幸福的方式促进学生身心健康发展,从而激发在今天的幸福中继续明天的幸福追寻,不断促进学校学生综合素质提升。

每个孩子都是一块金子,学校要做的是帮孩子们拂去盖在上面的尘土。评价是指挥棒,与学校、教师、学生、家长息息相关,它关系到我们要培养什么样的人。学业成绩只是学生生活的一部分,美术、音乐等其他指标也同样重要。我们要让家长们了解到,非智力因素对智力因素是有促进作用的,这种作用在孩子漫长的人生路上会逐步显现。

(三)、“德育创新”让学生拥有幸福的校园生活

德育是最有魅力的,这在九龙中学得到了印证。在学校校长办学思想的引领下,在长期探索实践创新过程中,九龙中学寻找到了一种有效的德育途径——德育课程化。今年4月份,九龙中学“4H德育课程”在南京市第二届德育校本课程评比中荣获一等奖。

4H”德育课程是九龙中学着力打造的德育工作重点项目,2014年学校成立了德育课程研究中心小组,根据学校德育工作实际情况,开始构建具有九龙中学特色的德育课程项目,经过中心小组成员长达一年的努力,学校确定了以Habit(习惯)、Health(健康)、Hobby(兴趣)、Heart of responsibility(责任心)为核心元素的德育校本课程。整个课程由班会课课程、主题月活动课程、幸福龙章评价体系等部分构成,从而形成了学校德育教育基本模式。几年来,学校扎实的实施4H德育课程,在课程实施中不断的对课程进行完善和提升,使该课程更加完善。该课程中的“争幸福龙章,做幸福龙娃”学生评价体系课程2016年成为园区德育特色项目,2017年被南京市教科所收录到南京市素质教育实践案例集中。

九龙中学德育活动特色创新上也有自己的“语言”,因地制宜,做到足球、空竹精品课程两翼齐飞。学校坚持“健康第一”思想,大力加强学生身体、心理健康教育,不断丰富大课间体育活动方式,园区综合运动会稳居前四,冬季三项比赛七年六冠一亚,初三中考体育成绩连年优秀!特别是围绕南京市足球特色学校的创建,制定了“九龙中学校园足球未来发展三年规划”,开展“足球进课堂”活动。201611月学校组织了第二届“九龙飞天杯”校园足球班级联赛,全校初二、初三所有班级全部参与,激发了全体学生参与校园足球的热情,营造了浓浓的校园足球氛围。学校积极参与区市校园足球联赛,男女足球队获得2016年园区校园足球联赛冠军,代表园区参加南京市首届校园足球联赛并获得二等奖。校园空竹课程坚持普及和特长相结合,目前全校学生通过五级考核,90%以上学生可以完成五个基础动作,同时学校组织了空竹表演队,推动学校空竹向专业发展,不断提升“九龙飞天”空竹课程的品质。现在,全校师生已经都会做我们自编的空竹操,学校空竹队先后参加了安徽郎溪中学艺术节表演、六合区民间艺术节表演和青奥特色项目选拔。2016年,学校受邀参加化工园区全民教育活动周表演,同年暑假,九龙中学王卫同学获全国空竹比赛二等奖,勇夺2016年南京市空竹比赛自有套路一等奖第一名。2017年学校获南京市青少年阳光体育校园冬季锻炼项目比赛一等奖,校“九龙飞天”空竹课程再获南京市精品课程评选一等奖。

(四)、“智慧校园”示范校推动学校跨越式发展

一年来,九龙中学坚持以教育信息化带动教育现代化,深层次开展信息技术与学科整合。坚持“以人为本、科研兴校”的办学理念,全面开展学校信息化建设,推进学校教育现代化工程,提高学校教育教学水平。着眼于未来发展需要提出了“研究工作化,工作研究化”的发展构想,在教育教学应用、教科研探索、学习型团队建设、校本培训、行政管理等各个领域,全面推进信息化建设,最大限度地发挥信息技术优势,进一步提升广大师生信息化素养和驾驭信息技术的能力,提高学校应用信息化的水平和效能,促进各项工作跨越式发展,为打造学校信息化特色品牌奠定了基础。

三、督导反馈的建议

1学校心理咨询室有《心理健康教育组织实施制度》,其中有帮扶身心发展困难学生的具体要求,但是学校没有明确的对身心发展困难学生的帮扶制度,需要校领导和相关工作人员进一步思考,认真拟定和落实该制度。对于中途突然不来学校学习的学生,我们要做好劝返工作。千万不能一个电话或者一个短信了事。我们要多次登门了解情况,并做好详细记录。因为孩子不同时期的认知不同,想法不同,对学习的看法不同,所以要及时了解孩子的想法,及时劝导孩子回校读书。

2、建议相关部门采用榜样、激励等方法,进一步推动学生课后的探究活动,激发学生的求知欲望。鼓励学生主动组建学习兴趣小组,开展自主学习。

3、在骨干教师的培养措施方面,注意各个学科的均衡发展,特别是要重视音体美等学科骨干教师的培养。

4、九龙中学倡导个性化补偿教学,通过信息技术,标准化试卷,大数据分析等给学生个体的学习力进行鉴定。得到学生和家长的重视,引导学生进行有针对性的补偿。希望九龙中学继续坚持对信息化技术应用于教学的研究,希望九龙中学一直保持在本区甚至本市的前列,并积极发挥示范引领作用,带动周边学校共同进步。

5、学校进一步加强毕业班的教育、教学工作,针对本校生源的特点要研究一系列积极有效的措施。建议在应对新的教育要求和中考模式的形势下,积极开展本校的教育教学新策略、新方法的研究,利用本校教育技术的优势,取得新的发展。

6、加强家校沟通。社会和家长对学校各项工作整体满意。特别是学校老师能够早到迟走,帮助一部分家庭解决了看管孩子的问题。九龙中学下午安排了一节练习课,家长对此项安排比较满意,第一,能够有老师看着孩子写作业;第二,回家之后的家庭作业相对比较少。学校对安全工作非常重视,对学生及家长经常进行安全教育,学校有专门的护导工作安排。没有学生家长反映学校有乱收费现象,对于学生的课业负担以及师德均表示满意。但也提出:学校食堂的伙食状况需要改进;学校与家长要建立更加畅通的沟通渠道等建议。

7、在骨干教师的培养措施方面,注意各个学科的均衡发展,特别是要重视音体美等学科骨干教师的培养。

8、希望九龙中学乘着市园林式校园创建的东风,把学校的办学理念、办学思想、育人目标等渗透到学校的一草一木、一砖一瓦中去,让校园建设与校园文化合一,体现学校幸福偕行的教育理念,让学生在美好的环境里得到全面发展。同时合理地提高教师的办公条件,让老师工作更加舒心、愉快。

 

                                                  201712

 

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